Les enfants ont cousu leur figurine sur une nouvelle pièce de tissu. C’est aussi l’occasion d’ajouter de nouveaux éléments. Les fermetures Éclair, les rubans et le rembourrage font leur apparition.
Parcours artistiques 2015 – École des Semailles à Rillieux-la-Pape CE1 – Séance 2
Et toujours les intrus …
Mais aussi quelques nouvelles créations.
Parcours artistiques – École du Mont-Blanc à Rillieux-la-Pape 2015 – Séance 3
Une troisième séance a été consacrée à la fabrication du dernier des trois tableaux qui serviront de décor à notre théâtre d’ombres chinoises.
Il s’agit de l’intérieur de la maison de la grand-mère du Chaperon Rouge avec une fenêtre qui permet de voir ce qui se passe dehors (l’arrivée du bucheron par exemple) :
La technique utilisée est la même que pour la création des deux premiers tableaux : association de petites formes simples découpées à l’emporte-pièce dans du papier noir pour créer des formes complexes proches de la dentelle.
Les différents éléments prédécoupés que les enfants pouvaient combiner entre-eux pour créer leurs figures se présentent ainsi :
Pour ce nouveau Parcours Artistique à l’école des Semailles à Rillieux-la-Pape, l’institutrice de la classe de CE1 qui est allée voir au cinéma avec sa classe les Contes de la mère poule (petites animations à partir de figurines brodées) souhaite illustrer une histoire avec des éléments réalisés en tissu, bouts de laine, fermetures éclair … ? et me propose l’histoire de Boucle d’or et les trois ours …
Je suis un peu décontenancée par la technique proposée et peu emballée par l’idée de travailler de nouveau sur une histoire déjà écrite.
Puisque Carmen souhaite vraiment faire coudre les enfants, d’accord, relevons le défit. Mais alors, inventons notre propre histoire.
Chaque enfant va créer sa propre figurine, personnage ou élément de décor. Nous les mettrons ensuite en commun pour inventer une histoire et les coudrons sur une grande pièce de tissu pour fabriquer un tableau textile. Il est prévu d’inventer dans un deuxième temps la suite de l’histoire et de réaliser un deuxième tableau puis trouver une chute et réaliser un troisième tableau. Mais les choses vont un peu évoluer …
Parcours artistiques 2015 – École des Semailles à Rillieux-la-Pape CE1 – Séance 1
Lors de la première séance, les enfants ont appris à coudre un bouton et arrêter leur couture avec un nœud … piquer dans le tissu, tirer sur le fil jusqu’à n’avoir plus qu’une petite boucle, passer l’aiguille dans la boucle et tirer fort …
Ces quelques boutons sur une pièce de tissu ont déjà donné aux enfants des idées de personnages ou éléments de décor : les boutons se sont alors transformés en yeux, nez et bouche, en roues de voiture, en pommes dans un arbre …
Tient ? un intrus …
Lorsque les enfants ont découpés leur figurine, ils ont bien souvent coupé trop près des boutons. Je leur ai alors proposé de coudre celle-ci sur une nouvelle pièce de tissu que nous couperions de nouveau en laissant une marge.
Séance n°2 : Sur le tableau, chaque lettre est dessinée avec ses objets associés.
Les enfants vont maniement réaliser une petite maquette colorée en découpage.
Ils doivent d’abord découper la couleur du fond. Puis la lettre dans une autre couleur. Et enfin les objets qui décoreront la lettre en la recouvrant partiellement mais sans jamais empêcher la lecture.
Un affichage du travail permet de se rendre compte de la lisibilité des lettres et du bien-fondé de chaque superposition de couleurs.
Pour la réalisation finale et par soucis de lisibilité, un camaïeu de bleus foncés sera choisi pour le fond derrière toutes les lettres et un jaune sera utilisé pour peindre les lettres : on s’assure ainsi que le contraste sera maximum entre le fond et la lettre.
Pour peindre les objets qui cachent partiellement les lettres, une dizaine de couleurs sont choisies dans un ton moyen et excluant bien sur le bleu pour ne pas créer de confusions avec le fond : il s’agira d’un rouge, d’un rose, d’un orange, de trois verts et d’un marron + trois beiges.
