Le quatrième jour, je retrouve les « Moyens/Grands » pour continuer le travail :
Installer les dernières bandes au scotch et marquer ainsi les premiers plans.
Continuer les forêts avec des pochoirs en forme de cercle
Continuer à représenter les échalas caractéristiques des vignes autour d’Ampuis.
La fresque de l’école maternelle d’Ampuis – Classe des « Moyens/Grands » – Juin 2015
La fresque de l’école maternelle d’Ampuis – Classe des « Grands » – Juin 2015
Le matin du troisième jour, les enfants de moyenne et grande section ont commencé à peindre les rangs dans les champs en utilisant du scotch pour réaliser des pochoirs et ainsi obtenir un effet proche du papier découpé et collé de la maquette. Ils ont terminé les six premiers panneaux.
L’après-midi, les enfants de la classe de grande section réalisent le même travail sur les six panneaux suivants. Ils interviennent aussi en ajoutant de nouvelles bandes sur le travail réalisé le matin.
La mise en place des rubans de masquage :
Puis les enfants peignent au rouleau entre les scotchs :
Quelques arbres sont déjà évoqués grâce à des pochoirs ronds découpés dans du carton et des échalas commencent à être peints sur les pieds de vigne :
La fresque de l’école maternelle d’Ampuis – Classe de « Moyens/Grands » – Juin 2015
Le troisième jour, je retrouve les enfants pour commencer à peindre les bandes qui représentent les sillons dans les champs, les serres ou les pieds de vignes.
Pour obtenir un effet proche de celui du découpage, nous utilisons du ruban de masquage puis nous peignons de nouveau au rouleau.
La pose des scotchs :
Peindre au rouleau entre les scotchs :
Puis enlever les scotchs et découvrir le résultat :
Deux des six panneaux réalisés par les enfants de moyenne et grande section :
Fresque peinte à l’école maternelle d’Ampuis – Classe de « Petits/Moyens » et classe de « Grands » – Juin 2015
Le deuxième jour, nous commençons la réalisation de la fresque grandeur nature.
Nous commençons par peindre les fonds, c’est-à-dire les grands « rectangles » dans les tons marron, beige ou vert qui représentent les parcelles de vignes sur les coteaux ou les champs des maraîchers dans la plaine. Un peu de bleu représente le ciel.
Je délimite grossièrement les zones au crayon et les enfants peignent au rouleau en respectant les couleurs de la maquette.
Les délimitations entre les zones de couleur sont un peu floues ; nous accentuons cet effet en dessinant les petits points avec un coton-tige trempé dans la peinture le long des bordures.
Les enfants de la classe de « Petits/Moyens » n’ont peint qu’un panneau sur deux pour ne pas avoir à gérer de raccords entre les panneaux …
… les enfants de grande section qui continuent le travail l’après-midi peignent les panneaux qui s’intercalent entre ceux des « Petits/Moyens ».
A eux de prendre soin que les dessins se suivent tout au long de la fresque.
Les délimitations entre les champs sont ici aussi travaillées avec des petits points.
